免费少妇a级毛片,julia无码中文字幕在线,高清拍拍拍无挡视频免费1000,亚洲成av人电影网站

教育部:職業院校是培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地

分享到:
分享到:

教育部:職業院校是培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地

2024年09月26日 14:41 來源:中國新聞網
大字體
小字體
分享到:

  中新網9月26日電 國新辦26日舉行“推動高質量發展”系列主題新聞發布會,教育部副部長吳巖在會上表示,推進中國式現代化,就必須要建設現代化產業體系,而建設現代化產業體系,就有一道檻必須邁過去,這就是新型工業化。推進新型工業化,必須要有數量充足、質量優良的高技能人才。因此,黨的二十大報告將大國工匠、高技能人才納入國家戰略人才力量。

  吳巖介紹,職業教育每年培養超過1000萬名畢業生;近年來,現代制造業、戰略型新興產業和現代服務業70%以上的新增一線從業人員來自職業院校。全國總工會最近4年評選出的40位“大國工匠年度人物”,有32位畢業于職業院校。2022年評選出的30位中華技能大獎獲獎者,有18位畢業于職業院校。從這些數據可以看出,職業院校確實是培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

  吳巖指出,下一步,要重點做好四件事。

  一是推進職普融通。在普通中小學實施勞動教育、職業啟蒙教育,開設職業體驗、技能類課程,從小培養學生掌握技能的興趣愛好。在高中階段教育,建設一批綜合高中。推動中等職業學校和普通高中課程互選、學分互認。進一步完善職教高考內容與形式,優化中職學校與高職學校、職教本科、應用型本科學校的銜接培養模式,為學生成長成才提供多樣化選擇路徑。

  二是深化產教融合。做實“一體”(省域現代職業教育體系建設),建強“兩翼”(市域產教聯合體和行業產教融合共同體)。在政產學研方面推行“四合作”:合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展,提高技能人才培養與地方經濟結合的緊密度、與行業企業發展需求的適配度。

  三是提升辦學能力和培養質量。瞄準技術變革和產業升級,深化產教融合,系統推進專業、課程、教材、師資、實習實訓基地等關鍵要素改革,加強“五金”建設,打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。

  四是創造良好環境。大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神,在全社會營造“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚。讓“一技在手、一生無憂”深入人心,讓職業教育更加美麗,為中國式現代化培養更多的大國工匠、能工巧匠和高技能人才。

【編輯:于曉】
發表評論 文明上網理性發言,請遵守新聞評論服務協議
本網站所刊載信息,不代表中新社和中新網觀點。 刊用本網站稿件,務經書面授權。
未經授權禁止轉載、摘編、復制及建立鏡像,違者將依法追究法律責任。
Copyright ©1999-2024 chinanews.com. All Rights Reserved

評論

頂部