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教育部:繼續鞏固“雙減” 加強學科類隱形變異培訓治理

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教育部:繼續鞏固“雙減” 加強學科類隱形變異培訓治理

2024年09月26日 13:47 來源:中國新聞網
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視頻:教育部:繼續鞏固“雙減” 加強學科類隱形變異培訓治理來源:中國新聞網

  中新網9月26日電 國新辦26日舉行“推動高質量發展”系列主題新聞發布會,教育部副部長王嘉毅在會上提到,教育部將持續鞏固“雙減”成果,營造良好的教育生態。將嚴控學科類培訓,加強學科類隱形變異培訓治理,規范非學科類培訓,特別是要嚴肅查處違法違規培訓行為。

  王嘉毅指出,“雙減”事關中小學生健康成長、全面發展,中央關心、社會關注、群眾關切。可以說,“雙減”是“小切口,大文章”。

  王嘉毅介紹,三年來,教育系統認真貫徹落實中央關于“雙減”的部署,特別突出強化學校作為主陣地的作用,扎實推進“雙減”工作,概括起來就是“雙降雙升”。第一個“降”是義務教育階段學科類培訓機構數量大幅度下降,大規模學科類培訓無序發展趨勢已經基本上得到了遏制。第二個“降”是學生作業負擔和校外培訓負擔的下降。第一個“升”是全國20多萬所義務教育階段學校普遍開展了課后服務,自愿參加課后服務的學生比例由“雙減”前的50%左右提升到目前的90%以上。第二個“升”是義務教育階段學生教學質量明顯提升。

  王嘉毅表示,下一步,將持續鞏固“雙減”成果,營造良好的教育生態。應該說,最后實現的是校內的“雙加”。具體抓好四個方面的工作:

  一是擴資源,穩固中小學課堂教學質量“基本盤”。深入實施基礎教育擴優提質行動計劃,優化區域教育資源配置,加強高素質專業化教師隊伍建設,堅定推進教育數字化戰略,有效擴大優質教育資源的覆蓋面。

  二是提質量,激活學校教育教學的“內動力”。通過優化教學方式、強化教學管理、推動科技賦能等舉措,全面提升課堂教學水平,確保校內教師能夠“教足教好”、學生能夠“學足學好”。持續提升學校課后服務水平,特別是滿足學生多樣化的學習需求。

  三是重實踐,構建全面育人體系“大格局”。全面落實實踐育人的要求,深入落實科學教育提質計劃,加強學科實踐、跨學科實踐和綜合社會實踐,培養學生的探索性、創新性的思維品質。

  四是強監管,塑造校內外同步治理的良好生態。健全校外培訓治理長效常態機制,嚴控學科類培訓,加強學科類隱形變異培訓治理,規范非學科類培訓,特別是要嚴肅查處違法違規培訓行為。加強培訓機構預收費監管,堅決遏制過高的收費和過度的逐利行為。

【編輯:曹淼欣】
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