中新網(wǎng)北京11月19日電(記者 袁秀月)學生課上愛說話，給他戴上“小蜜蜂”行不行？老師在網(wǎng)上分享課堂視頻，邊界在哪里？

　　近期，老師給愛說話的學生戴“小蜜蜂”的視頻，在社交平臺引發(fā)熱議。記者注意到，網(wǎng)上類似的視頻有不少。對此，有網(wǎng)友認為這種方法很棒。也有網(wǎng)友認為，方法很好，但老師不該把孩子的視頻發(fā)到網(wǎng)上。

　　“從專業(yè)角度來看，老師給某一個學生戴上小蜜蜂顯然是不當?shù)摹！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉對中新網(wǎng)記者表示。

　　他認為，老師可能會依據(jù)學生的某一次表現(xiàn)就做出某種判定，但這種判定的依據(jù)不可能是深刻完整的，而學生又是發(fā)展變化的。在他看來，除了不能給學生戴上“小蜜蜂”，也不該給學生貼上其他的標簽，例如優(yōu)秀、差生等類似等級的標簽都是不合適的，違反教育教學的原則，還可能會對學生造成傷害。

　　在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，要搞清楚學生上課說話是不是問題，對課堂的教學秩序要有準確的界定。比如在國外的一些小學課堂，是允許學生發(fā)言和表達的。又比如在課上的游戲活動時，說話又是正常行為。如何引導學生，需要從教育能力、管理方式等方面思考。

　　可以注意到，近年來，隨著自媒體的發(fā)展，很多老師拿起手機記錄教學瞬間，分享教學方法和心得。然而，老師該不該拍課堂視頻、怎么拍，卻引發(fā)諸多討論。有觀點認為，需要為教師直播、拍視頻劃出邊界，既要鼓勵知識科普、理念分享等優(yōu)質(zhì)視頻，也要及時制止有損教師群體形象的不當行為。

　　熊丙奇認為，教師把教學過程中的方法、心得等分享到自媒體上，需要有兩個前提：一方面要征得學生監(jiān)護人的同意，另一方面要保護學生的隱私。

　　“因為在課堂教學中，學生被批評教育，都發(fā)生在班級里或?qū)W校內(nèi)。但如果把它拍成視頻傳到網(wǎng)上，就涉及對學生的隱私侵犯。舉個例子，比如說某個學生在學校上課不遵守課堂秩序，老師讓他課堂罰站，這事到此就結(jié)束了。但如果說拍照片貼到學校里，或拍視頻發(fā)到網(wǎng)上，就是擴大了對學生的處罰，侵犯了學生的隱私。”

　　熊丙奇表示，現(xiàn)在很多老師以課堂為背景進行直播，包括一些大學生在宿舍直播都涉及這個問題，“尊重別人，保護學生的隱私，這實際上是不可逾越的底線，但是很多人缺乏這種底線意識”。

　　在他看來，教師掌握這個邊界很簡單，“如果這個學生是你自己的孩子，你在對學生進行教育時，愿不愿意把自己孩子的信息傳到網(wǎng)上，這是基本的判斷標準”。

　　此外，教師在網(wǎng)上分享教學視頻，也會帶來一些亂象。比如，一些家長可能會過度關(guān)注視頻中的細節(jié)，對教師進行指責。有的教師也可能為了迎合大眾口味，會過分追求形式化的表現(xiàn)，忽略教育的本質(zhì)，等等。

　　如何教育學生？什么樣的方法是對的？網(wǎng)上眾說紛紜，很多人有自己的看法。儲朝暉認為，自媒體時代，應該給每個人發(fā)表意見的機會。但是大家在接觸這些信息時，要做出自己的判斷，提高自己的信息素養(yǎng)，不能人云亦云。同時，老師作為專業(yè)教育工作者，需要有自己的價值取向和客觀標準，同時也要吸納多方面的意見。

　　值得注意的是，今年8月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》。其中提到，維護教師合法權(quán)益。維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。(完)