讓黨的好政策在邊疆生根發芽
【奮斗者正青春·解困惑·促扎根】讓黨的好政策在邊疆生根發芽
【奮斗者正青春·解困惑·促扎根】
■講述
新疆維吾爾自治區吉木乃縣教育局資助管理中心主任 文化敏
初夏的北疆吉木乃縣,清晨依然有些涼意。“助學金申請表填好了嗎?”我拎著文件袋,敲開一扇扇哈薩克族同胞的家門,一遍遍重復這句話。當我從學生手中接過表格時,他們臉上浮現出笑容。這笑容屬于未來、象征希望,我覺得一切都值了。
我是土生土長的新疆人。2013年,我通過競聘走上學生資助管理中心主任的崗位。吉木乃縣曾是國家級貧困縣,我們的工作主要是幫助建檔立卡貧困戶、低保戶等經濟困難家庭解決子女上學問題。
吉木乃縣哈薩克族同胞較多,一直有重教尚文的傳統,以前寧可貸款、賣牲畜也要讓孩子上學。現在國家政策好,家庭經濟困難的學生都能受到資助。我們平時會入戶了解其困難程度、核實其受資助情況,確保資金及時足額發放。我們還會深入鄉村對干部進行宣傳培訓,為村民答疑解惑,讓資助政策家喻戶曉,不漏一名困難學生。
2014年起,吉木乃縣開始實施冰山助學金資助工作。如何讓惠民政策真正落地、惠及百姓?我們制定了清晰具體、操作性強的管理辦法,統一資助范圍、資助程序,堅持公開、公平、公正原則。到2021年,累計發放資助金1350.1萬元,資助學生3956人次。表格上的數字,記錄著我們的點滴努力,也是照亮孩子們未來的微光。
資助要公平,就要“一把尺子量到底”。如果部門間信息不暢,就難以及時摸清所有學生家庭經濟情況,更無法確定各自資助標準范圍,甚至出現部分家庭經濟困難學生沒有享受資助,而有些學生重復享受資助、困難程度相當的學生享受資助標準不同等情況。為了避免這些問題,我們多次修改完善方案,建立起民政、財政、扶貧等相關部門及各鄉鎮村共同參與的有效機制和監督管理辦法,實現精準及時資助。
說起幫助過的學生,瑪拉爾讓我印象最深。她父親去世得早,母親因照顧家庭不能外出務工,收入很少,她家曾是建檔立卡貧困戶。我們經常和她電話聯系,去她家了解情況,提醒她按時提交申請材料。她憑借努力考上黑龍江中醫藥大學,每年通過冰山助學金、援疆省市援疆助學金等可獲得6000元左右資助,再加上在學校申請的個人助學貸款,順利完成學業。畢業后,她回到家鄉衛健部門工作,為抗擊新冠肺炎疫情、守護家鄉人民安康貢獻力量。
奔波在從一個村到另一個村的路上,看到牧民們牽著牛羊辛勤勞作,想到能為這里的基礎教育帶來改變,我由衷欣慰——山村幼兒園計劃讓偏遠農牧區幼兒就近入園,免費接受正規的學前教育;各族孩子學在一起、玩到一起,像是一家人;全縣9所義務教育學校全部開起食堂,學生吃上了熱騰騰的營養午餐……
我沒有轟轟烈烈的故事,只有日復一日、勤勤懇懇的努力。家人埋怨我心里只有工作,同事開玩笑說我是工作狂。我打心眼兒里熱愛這份事業,希望通過自己的努力,真正把資助資金用在刀刃上,讓黨的好政策在邊疆生根發芽,讓溫暖的陽光照進學生心里,照亮他們的人生。
(記者周世祥采訪整理)
■對話
文化敏:
讀罷光明日報“奮斗青春 無悔抉擇”系列報道,想向陶建剛老師請教:您是如何幫助留守兒童的家長和孩子視頻連線的?從師范院校畢業到陜北鄉村學校工作,您是否有過心理落差,又是怎樣看待的?
陜西銅川照金北梁紅軍小學教師 陶建剛:
24歲到34歲這十年,于我而言,不僅是人生中最美好的時光,更是播種希望、長出幸福的幾畝“良田”的時光。
身處異鄉,最讓我心疼的莫過于留守學生。這些形單影只的孩子,需要的不僅是物質的幫扶,更是親情的慰藉。為了填補那份缺失的愛,我們建起“希望小屋”,為他們營造家一樣溫暖的空間,利用互聯網搭建孩子和家長面對面獨處的平臺,請專業心理教師為他們解開心里的疙瘩,讓遙遙相隔的父母和孩子能夠隨時訴說彼此的牽掛和思念。
面對這些可愛的孩子,盡力而為、做好服務,是我能夠做也必須做的。十年學習和生活,從起初有些家長的不信任、部分同事的不理解,到現在處處笑臉相迎、支持幫助,我已經徹底融入了這片土地。我深深明白,山里娃更需要老師來傳遞現代文明和科學知識,他們是全家的希望,是全村的未來!
不問星光,踏實趕路。和這群孩子相伴,我是最幸福的人!埋頭苦干、將心比心,我要為鄉村教育振興盡己所能。
(記者張焱采訪整理)
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