臺灣教改三十年 教育界人士指“有改革沒改進”
中新社臺北12月14日電 (記者 路梅)“臺灣教改三十年總體檢”論壇暨新書《臺灣教改三十年(1994-2024)》發(fā)表會14日在臺北舉行。教育界人士指,臺灣教改“有改革沒改進”,以意識形態(tài)掛帥的“去中國化”文史教育和“減時數(shù)”的基礎(chǔ)科學教育,令臺灣學生能力全面退化。
臺灣東吳大學物理學系名譽教授劉源俊認為,臺灣現(xiàn)行課綱“失德弱智”,以“素養(yǎng)導向的課程”為幌子,推行的是“去中國化”的歷史教育、“少內(nèi)容與文言”的語文教育與“減時數(shù)”的基礎(chǔ)科學教育,會教出缺乏自信而“空心”的下一代,影響深遠。臺灣教改要承啟文化,回歸教育;要注意培基,重視長遠;也要鼓勵兩岸青年交流,促進融匯中西。
臺北市第一女子高級中學教師區(qū)桂芝說,臺灣教改30年是一場無法復原的災難,現(xiàn)行課綱繼續(xù)惡化災難的結(jié)果,擴大災難的范圍。這個為意識形態(tài)服務(wù)的課綱,既罔顧德育,又不顧升學的現(xiàn)實壓力,導致臺灣教育繼續(xù)惡化。
臺灣中華語文教育促進協(xié)會秘書長段心儀說,臺當局教育事務(wù)主管部門無視教師、學者的呼吁,強行推進各項新課綱,導致臺灣原本扎實的理工教育全面崩跌,語文、英文、歷史等課程都是重災區(qū),中英文程度低落,歷史概念虛無,道德無底線,學校變叢林社會,師生關(guān)系緊張……
她指出,現(xiàn)行課綱自2019年啟用,實施已至第六年,拆解了歷史課的時間軸和地理課的區(qū)域觀,又極小化中華文化教材與經(jīng)典選文,解構(gòu)了學生的“國族”與文化意識。這種針對臺灣年輕族群全面性的“國族再造”工程,對兩岸關(guān)系發(fā)展是絕對的割裂與破壞。
本次活動由長期關(guān)心臺灣教育改革的“教育改革總體檢論壇”主辦。《臺灣教改三十年(1994-2024)》由多位專家學者合作完成,分別從教改政策、中小學課程教學與品格教育、高等教育與師資培育等方面進行了一系列檢討與反思。(完)
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