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　　中學理解成按成績劃，高校認為不考慮選測科目等級會亂套

　　2009高考新政剛公布，不少中學根據自己的理解，認為今年按語數外三門劃省控線，并據此調整了課時。但高招人士卻普遍認為，如果這樣劃線，下面的招生就會亂了套，對整個高考框架也是沖擊，對中學的教學更有不良的導向。而如果劃線時同時兼顧等級，還有一些難題需要解決。據了解，相關部門正在制訂劃線的細則，春節后有望公布。

　　中學理解成按語數外劃線

　　根據省教育廳近日公布的方案，放開公辦本科2B門檻，等級由高校完全自主確定。對于省控線如何劃定，卻只字未提。但中學普遍理解成，既然本二的大門檻省里不管了，那么劃線時肯定也不管這些了，只按語數外三門劃線。

　　基于這樣的理解，普通中學紛紛調整課時，一邊加大語數外的“馬力”，一邊壓縮選測科目的課時。而一些正在觀望、不敢貿然調課的中學也表示，主要擔心上線后進不了高校的大門，但對按三門劃線沒有表示疑問。

　　記者在采訪中發現，高三的學生、家長也普遍將按語數外3門劃線當成了“硬道理”，并據此調整了學習重心。

　　高校認為按3門劃線會亂套

　　但高校招生人士的思路卻完全不同。“完全按語數外劃線？不能玩！”一位學生處處長差點跳起來：“這種劃線的辦法，會把高校的招生工作搞亂的！”

　　這位處長分析，2B對于絕大多數本一本二高校來說，已經是底線，再低就不像話了。從去年情況看，2B以上的生源比想像的要多，各本二院校招生基本能得到保證。因此初步可以判斷，除了少數往年生源不足的，今年大多公辦本科院校會維持2B的底線。這樣一來，如果按語數外劃線而不考慮等級，那么1B1C、2C 之類的學生都進來了，實際上都是無效人群，這樣的上線人數也是個假數字，與實際錄取人數會有較大差距。而對高校來說，因為無效人群占了上線考生的一部分，計劃能否招滿也成了問題。

　　“假如考慮到無效人群這部分，有關部門放大上線人數和招生計劃的比例，比如原來本二以上放13萬人進來，現在放大到15萬人，這個增加的數字很難測算得準。而這些數字對高校來說也是沒有意義的，因為高校不知道里面有多少2B，有多少1B1C。”

　　按等級劃線也比較麻煩

　　南京高校的招生專家普遍認為，劃省控線時務必要考慮到等級的因素。但這里面也有一些難題要解決。“如果大家都把等級定在2B以上就好劃了，但只要有一家放低到1B1C，那就麻煩了。”

　　一位招辦主任指出，今年少數公辦本科高校還是會把等級降低到1B1C，如果劃線參照等級，肯定要將這些學校考慮進去。“將本二的等級門檻隨這些學校一起降到1B1C，不太可能，那本二高校的生源質量會大大稀釋掉，生源和目標不匹配的現象突出。比較可行的是，將上線人數分成兩部分，大部分根據2B以上的高校計劃按2B等級劃進來，另一小部分則根據1B1C的高校計劃將1B1C等級的學生劃進來。不過，這就要形成基于兩個等級的兩條省控線了，還是比較麻煩，其科學性也有待考證，因為1B1C等級的高校同樣也招2B的學生。”

　　調整課時未必是明智之舉

　　據了解，目前出臺的高考新方案只是粗線條的政策，具體如何劃線，有關部門還在制訂過程中，春節后有望公布。有關高校呼吁，這項政策非常重要，希望能盡早公開，這對高校制定等級和中學明確教學方向，都有著關鍵的指導作用。

　　對于目前中學興起的調整課時的動向，教育界有關專家指出，在政策沒有明朗前，放掉選測科目未必是明智之舉。如果劃線時考慮等級，公辦本科的2B門檻還是一道難邁的坎。劃線考慮等級的好處在于，對中學的教學有良好的引導作用。

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　　不少高校對C型考生興趣不大

　　選測等級完全交由高校來定后，高校今年的等級設置會不會有變化，對C型考生會不會有特殊的錄取政策成了中學里最關心的事。記者昨天在采訪中了解到，對于C 型考生，名高校普遍表示興趣不大，傾向等級維持原狀。有高校提出設兩類等級的辦法解決C型考生問題，但技術上卻存在難度。

　　名校對C型考生不感興趣

　　“對于我們來說，真正的優秀學生就是5門都好，即雙A加上高考分。而單以語數外成績排名靠前的，我們并不認可。”南京某名校招辦主任告訴記者，有的C型考生雖然不是偏科，而是一時發揮失常，但在他們的招生總盤子里，這部分學生實在是太少了。他們不可能因為這些少數的特例而改變學校大的招生政策。

　　清華大學負責江蘇招生的周明勝說，去年該校選測科目的等級要求為AA ，今年可能不變。北京大學去年的等級要求為2A ，今年也可能維持原狀。

　　可能有高校變成1A1C

　　不僅名校，不少本二高校也傾向等級不變。“本一雙A或AB，本二2B，本三1B1C，這種層次已形成，今年應該不會大動。”

　　不過，有高招專家分析，有一類學校可在基本不動的情況下，解決C型考生的問題。“去年東大、南航及國內一些名校的等級要求都是物理A，另一門不限，但因為全省的門檻是2B，因此他們的等級要求就變成1A1B。今年全省2B門檻放開，他們仍可實行物理A的等級要求，這也意味著另一門可以是C，這樣便給了C 型考生一條出路。”

　　但等級到底怎么定，相關高校都表示沒有底，還有待進一步分析生源狀況。

　　高校青睞設兩類等級

　　對于C型考生問題，也有高校表示，其實一個學校設兩類等級，也可以解決。“我們就向考試院提過建議，打算分設2B和1A1C(其中物理是A)兩個等級。一方面，對于我們工科院校，物理很重要，這1個A比其他專業兩個B的含金量要高。另一方面，因為擔心物理A的生源不充足，所以想再設個2B等級。”

　　雖然這種方法也可為C型考生提供一條出路，但考試院表示，從技術上來講，有一定難度。高招人士分析，同一學校兩個等級增加了投檔的復雜度，且考生同分很多，在同分的情況下，設兩類等級不好比較。

　　“特長生”可能解決C型問題

　　根據調整方案，還有“特長生”一項，雖然有關部門沒有明確界定它的含義，但有關高校猜測，這可能也是為了彌補去年的C型考生問題，即為高分低等級和低分高等級的學生開一條路。