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　　每當(dāng)在媒體上見(jiàn)到用“健全人”去對(duì)應(yīng)“殘疾人”的表述，心里總是怪怪的。一會(huì)兒琢磨著能不能用別的詞；一會(huì)兒又覺(jué)得自己是不是有點(diǎn)矯情，由此想到假若老師布置作文，課堂上自然會(huì)有好多例子要說(shuō)。

　　事實(shí)和道理或許就這么簡(jiǎn)單，“殘疾”尚能如此，又何況“健全”，還能有比“殘奧會(huì)”更生動(dòng)的勵(lì)志大課堂？在強(qiáng)烈而又鮮明的對(duì)比中，對(duì)“自信”、“自強(qiáng)”，以及“幸福快樂(lè)”的展現(xiàn)、贊嘆和詮釋，讓我們打開(kāi)了對(duì)“健全”的邊際屏蔽而倍加珍惜生活。其實(shí)，“健全人”對(duì)“殘疾人”的“比較優(yōu)勢(shì)”平時(shí)潛伏著，現(xiàn)在則是通過(guò)看起來(lái)很美實(shí)際上也不錯(cuò)的形式表現(xiàn)了出來(lái)。

　　這樣的潛意識(shí)是根深蒂固的，盡管你，還有我，此時(shí)似乎也在反省，拿自己在精神領(lǐng)域的自嘆弗如說(shuō)事，但是“殘奧會(huì)”很快就會(huì)結(jié)束，在瑣細(xì)的生活中，我們應(yīng)當(dāng)有些什么改變，大體是經(jīng)不起追問(wèn)的。最簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)事實(shí)是，對(duì)公共空間“殘疾人”通道的視若無(wú)睹，“健全人”似乎早已成為習(xí)慣，先天的不足可以通過(guò)投資建設(shè)來(lái)解決，而橫亙?cè)诿さ郎系能囕v、雜物種種，什么時(shí)候才能真正為殘疾人士讓出一條可以放心行走的路來(lái)呢？

　　比麻木而不知體貼與幫助更日常更要害的是，“健全”的人將如何看待身體或大腦有殘障的人，這既是在拷問(wèn)你的直覺(jué)，又是在請(qǐng)教你的態(tài)度，遠(yuǎn)比一時(shí)間的激動(dòng)和感慨來(lái)得更加真實(shí)甚至嚴(yán)峻。說(shuō)白了，“殘疾”不是用來(lái)和“健全”作比較的，人生來(lái)平等無(wú)論出身或變故；說(shuō)得世俗一些，任何“健全人”都可能遭遇不測(cè)，改變的只應(yīng)當(dāng)是形態(tài)而不應(yīng)當(dāng)是別的。還是讓我們聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)輪椅橄欖球運(yùn)動(dòng)員馬克是怎么說(shuō)的吧：“速度和對(duì)抗是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力所在，身體殘疾并不代表我的內(nèi)心里就沒(méi)了沖撞的欲望。”“我，就是我。”其實(shí)，就這么簡(jiǎn)單。(繆小星)