“我們是因為企業存在而存在”，蘇州工業園區職業技術學院將自己定義為一個“人力資源供應商”，它的直接客戶是學生，間接客戶是學生家長，最終客戶則是企業。
如果沒有自我介紹，很難看出趙晨是一位在校的大學生。像外企員工一樣，他脖子上掛著標明身份的胸牌，淡藍色的校服和大多數工廠工人的工作服也沒有太大差別。實際上，他是蘇州工業園區職業技術學院的一名學生。該學院自稱是“培養外企高級藍領的西點軍校”。
兩年前，作為國家示范高中徐州一中的畢業生，趙晨進入這所學院時，還感到有些慚愧。
兩年之后，面對日益嚴峻的就業形勢，趙晨非常慶幸自己當初的選擇。3月時，他已被一家德國公司選中，暑假后將赴德國受訓兩年，之后回到該公司在蘇州的中國分公司工作。
走進蘇州工業園職業技術學院的校園，一個直觀的印象是，這里真不像是一所大學。職院本身占地只有100畝左右，校園內除了三棟教學樓、一個大型食堂和幾個運動場外，別無其他建筑，顯得很簡潔。按趙晨的看法，職院不像一個大學，而像一個工廠。
職院的前身是蘇州工業園區內的一所職業培訓學院。它是在工業園建立之初，根據新加坡前總理吳作棟的提議而成立的。職院仿照新加坡南洋理工學院的模式運行，早期主要承擔跨國公司高級技術人才的一年制非學歷培訓。2001年，它獲得向畢業生發放大學專科文憑的資格。
“我們不是國內最好的一所學校，但是最有特色的一所。我們的口號是，力圖保持與企業的同步。”單強院長說道。學院實行董事會領導下的院長負責制，董事會的主體則是包括飛利浦、諾基亞、博世等在內的12家跨國公司。此外，學院還建立了與企業對接的管理部門——事業部，主要負責將企業的需求以最快和最直接的渠道落實到學院具體部門和個人。
而在技術層面，學院通過了ISO9000質量認證，這使得學校與企業具有了通用的“企業語言”。
有了上述幾個方面的保障，學院在校企合作方面就游刃有余。單強院長把自己的學校定位成一個“人力資源供應商”，它的直接客戶是學生、間接客戶是學生家長，最終客戶則是企業。
“很多高職院校抱怨客觀方面的因素限制了高職的發展，但最大的問題恰恰在高職院校自己，沒把自己的辦學理念弄清楚。” 單強說，“我們是因為企業存在而存在。”
未來20到30年將是高職教育真正發展的時期，這是單強對這一行業未來走勢的預測，也是他現在看好職教的原因。在他看來，這種發展的趨勢是與產業發展的現狀相匹配的。
相對于快速發展的制造業，技術工人尤其是高級技工數量不足的問題日漸突出。僅蘇州工業園區和蘇州高新區，每年高技能人才需求約3萬人，而整個蘇州中職類每年畢業生不到5000人。
近幾年來，中國的高職教育確實發展非常迅速，但正如上海教育科學研究院職業教育與成人教育研究所所長馬樹超所言，是在一種“不完善的政策、理論，行動準備也不足的條件之下發展起來的”，隨之產生的現實問題便令單強院長困惑不已。
例如，人才的“工業標準”與“學術標準”之間的矛盾。一些學生被送到國外去培訓。當這些學生已被企業檢驗合格時，卻很難獲得學校的畢業證書。因為他們沒有拿到相應的學分；而另一些學生在學校學習了三年，按照學術標準他們應該畢業了，可是在外企看來，他們離跨國公司的要求還有一定距離，并不符合企業的“工業標準”。
除此之外，教育部門規定職業學校學生人均占地59平方米，這在土地資源豐富的地方可以做到，但在蘇州工業園區，土地每平方米1500美元，根本就不可能達到規定要求。 “這種規定的合理性是什么？”單強問道。
諸如此類傳統學校管理體制與新興職業教育間的不契合之處比比皆是。雖然政府一系列關于促進職教發展的文件和計劃已經出臺，但在單強看來，“如何轉變政府職能，建立新的辦學管理體制，比制訂具體的鼓勵政策更重要。”
【來源：中國新聞周刊；記者/白紅義】
