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　　華文教育，也被稱為以漢語文字為根基、以中華文化為內(nèi)涵的“留根工程”。之所以這么說，是因?yàn)樗鼘θA僑華人而言，關(guān)系著子孫后代的繁衍發(fā)展，于中華民族而言，則是靈魂命脈的維系與傳承。

　　印度尼西亞，全球除中國外擁有最多海外華人的國家，華文教育曾經(jīng)有過輝煌的歷史，但是在1966年，華文學(xué)校被全面取締，直到1998年才解禁。解禁以來，印尼華文教育有如枯木逢春，各種自發(fā)的華文補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍般在各地涌現(xiàn)，可是印尼華文教育中斷了32年，40歲以下的印尼華人普遍不會(huì)華語，重新恢復(fù)華文教育面臨的困難可想而知，其中最大的困難就是師資匱乏。

　　作為“中國第一僑鄉(xiāng)”，我（江門）市充分發(fā)揮僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過內(nèi)外合力，整合多方力量和資源辦學(xué)，積極開展華文教育工作。至今為止，已先后派出多批“文化使者”到印尼支持華文教育工作。近日，《江門日報(bào)》記者先后采訪了多位我（江門）市赴印尼進(jìn)行華文教育支教的“文化使者”們，聽他們講述印尼之行的感受，以及他們對華文教育的感情。

　　五邑大學(xué)的翦伯象、成慧芳夫婦

　　充當(dāng)使者傳揚(yáng)中華文化

　　2008年，五邑大學(xué)的兩位教授翦伯象、成慧芳夫婦受廣東省僑辦、五邑大學(xué)、華南師大的委派，前往印尼棉蘭亞洲國際友好學(xué)院進(jìn)行為期一年的華文教學(xué)與交流工作。他們在印尼支教期間，出色地完成了“文化使者”的使命，并與印尼結(jié)下了深厚的感情。

　　“我們在印尼期間，感觸最深的是當(dāng)?shù)厝A人對中華文化的熱愛，聽說我們來支持華教事業(yè)都非常激動(dòng)，對我們充滿信心，滿懷希望。”翦伯象回憶過去一年的支教經(jīng)歷說。

　　盡管印尼氣候炎熱，但是在當(dāng)?shù)厝A人無微不至的照顧下，翦伯象、成慧芳夫婦很快就適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐纳�活環(huán)境。

　　“雖然生活工作在一個(gè)新的環(huán)境里，但我們并不感到陌生，處處感受到當(dāng)?shù)厝A人對我們的愛。”成慧芳說，“印尼的華人對祖國有深厚的感情，因?yàn)閻蹏�，所以也愛我們”�?/p>

　　因材施教創(chuàng)新教學(xué)

　　亞洲國際友好學(xué)院是剛剛組建的一個(gè)漢語本科大學(xué)，這里就是翦伯象、成慧芳工作的地方。由于學(xué)校成立時(shí)間僅1年多，學(xué)生人數(shù)不多，目前有700多人，將來招生規(guī)模將擴(kuò)大至1000人左右。

　　學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，設(shè)有4個(gè)年級，共9個(gè)班，其中8個(gè)班的學(xué)生是華人子弟，1個(gè)班的學(xué)生是友族人(當(dāng)?shù)卦�住民�?。“學(xué)校開設(shè)的課程既有聽說寫讀等專業(yè)課程，還有書法、唱歌、舞蹈、武術(shù)等與中國文化有關(guān)的選修課。”翦伯象負(fù)責(zé)漢語閱讀和書法等文學(xué)類的課程，成慧芳則負(fù)責(zé)的是聽讀說和舞蹈等語言類的課程。

　　在教學(xué)過程中，翦伯象、成慧芳遇到的最大困難就是華人學(xué)生不懂漢語，面對的是一群漢語水平“零起點(diǎn)”的大學(xué)生。“學(xué)生素質(zhì)情況并不是我們之前所預(yù)想的那樣，與自己教學(xué)水平完全不相符。”針對這一情況，翦伯象、成慧芳和另外7位老師按照各自的長處進(jìn)行分工執(zhí)教，把學(xué)生分為快、中、慢三類進(jìn)行授課，突破一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)難題。

　　分工執(zhí)教很快就取得了積極成效，在學(xué)校舉行的4次中段考試和期末考試，以70分為合格線，4次考試的合格率分別是88.3%、85.7%、91.2%、80.2%。兩個(gè)學(xué)期的期評成績合格率為97.4%、97.1%。

　　成慧芳還自豪地告訴記者，2009年5月10日，她所帶的學(xué)生華春桑榮獲第八屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽印尼賽區(qū)第一名，自己也榮獲最佳輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

　　這些獎(jiǎng)項(xiàng)都來之不易，亞洲國際友好學(xué)院作為一所剛剛成立的學(xué)院，幾乎沒有名氣，卻在有22所大學(xué)角逐的比賽中脫穎而出，這是對9位先進(jìn)華文教師的辛勤工作和創(chuàng)新教學(xué)的最好回報(bào)。