發布時間:2023年08月15日 23:05 來源:中國新聞網
【同期】中國藏學研究中心社會經濟研究所所長 扎洛
到今天40年過去了,我們可以看到,在西藏辦寄宿制學校,毫無疑問它是一個非常正確的辦學的方式。
【解說】近來,西方媒體宣稱中國通過寄宿學校在“文化、宗教和語言上同化藏族人民,影響了約100萬名藏族兒童”并惡意抹黑中國西藏自治區的寄宿制學校。8月14日至16日,第七屆北京國際藏學研討會在北京舉行,中國藏學研究中心社會經濟研究所所長扎洛在會上對中新社記者說,西藏的寄宿制學校真正解決了適齡兒童就學的問題。
【同期】中國藏學研究中心社會經濟研究所所長 扎洛
第一就是我們西藏的居民居住是非常分散的,牧民居住離鄉政府遠的可以達到150公里,所以說這種分散的居住條件使得居民往返學校的路程是非常遙遠的。第二個因為西藏多山的這樣的一個地理條件,我們都知道西藏南部是喜馬拉雅山區,東部是橫斷山區,這些高山峽谷交通是非常的困難的。在這種地方如果頻繁地往返家庭與學校,會有很多的不確定因素,或者說學生有很大的這種安全上的隱患。
【解說】改革開放之前,西藏曾經實行就近辦學政策,但師資力量嚴重不足,教學質量存在較大問題。
【同期】中國藏學研究中心社會經濟研究所所長 扎洛
在(上世紀)60年代70年代,我們在西藏總共辦了有6000多所學校,西藏總共就5000多個村子,加上城里的我們當時辦了6000多個學校,但是因為教學質量不理想,所以我們當時能夠升入到中學的入學率大概還不足10%。
【解說】改革開放后,西藏開始實行寄宿制辦學,解決了師資不足的問題,教學質量有了質的飛躍。事實上實行的寄宿制也是基于靈活自愿的原則。
【同期】中國藏學研究中心社會經濟研究所所長 扎洛
第一、它還是堅持一個自愿的原則,有的學生離學校比較近,那么你就可以走讀,有的學生離學校很遠,上學不方便,那你就可以寄宿。第二個我們西藏的寄宿制的學校里頭,絕大多數學生都享受“三包政策”,“三包”就是“包吃包住包學費”。第三個就是我們發現在西藏的寄宿制學校,非常重視關于民族文化的傳承和學習。
【解說】扎洛說,西方媒體炮制的所謂“寄宿制學生在學習民族文化等方面有缺失”是毫無道理的。
【同期】中國藏學研究中心社會經濟研究所所長 扎洛
(課余時間)主要是增加了有關民族文化的一些文體活動,我們看到像今年我們去的那曲的索縣,它的中學就辦的有15個這樣的課外班,比如說藏文的書法,藏文的演講,以及藏族歌曲的學習,民族歌曲的學習。大家現在非常熟知的就是西藏所有學校的課間操都是非常有特點的,基本上都是以傳統的藏族歌舞,來替代了我們過去傳統的廣播體操。
【解說】寄宿制給西藏教育的高質量發展,提供了堅實的基礎。
【同期】中國藏學研究中心社會經濟研究所所長 扎洛
在同等的教學條件下成長起來,那么這些農村孩子他所接受的教育水平和城里孩子是同樣的,我想這個是一種最大的公平,也可以說是改善西藏民生,我認為是非常重大的一個舉措。
記者 讓寶奎 胡默達 張楊彬 北京報道
責任編輯:【房家梁】