中新網6月2日電 據香港文匯報報道，在繁忙的深港邊境口岸，每個上學日都有一群群由老師或保姆帶領、年紀或小至幼兒園階段的跨境學童“鴨仔團”，穿梭于絡繹不絕的人潮中，追追趕趕乘搭校車往返深圳住所與香港的學校，成為兩地社會獨特的“風景線”。

　　回歸至今15年間，跨境童人數已大翻33倍達1.7萬人，他們以自身成長，見證了香港與內地越來越緊密的交流歷程。有跨境經驗達10年的高中生自稱“半個香港人”，認為發展空間更加廣闊，亦有跨境生希望結合香港與內地的優勢回饋社會；從他們身上看到的，是兩地更見融合的前景。

　　早在上世紀末，跨境童現象已出現，于90年代回歸前后，他們為數不過約500人，隨兩地跨境婚姻、港人北上生活漸多，加上雙非效應，2012新學年預計人數會急增至約1.7萬，10多年間翻上33倍。在龐大數字下，一連串的過境交通、學額不足及家庭支持問題也開始衍生，有待兩地政府及相關群體商討解決，所以不少人眼中，“跨境童”后每每接上“問題”二字。但同一時間，他們每天的成長，卻正在活出“居于深，學在港”的全新模式，其具體境況也令人關注。

　　就讀鳳溪廖萬石堂中學中四的盧嘉麗，自小一開始成為跨境“鴨仔團”一員；10年間她穿梭深港兩地關口不下數千次，比很多人一生的次數還要多，但今年她才不過是個16歲的小妮子。

　　嘉麗父母均是港人，但因父親工作關系，自小全家居于深圳。她直言，年幼時的跨境生涯“真系好辛苦”，當時他們家在距離羅湖關口頗遠的寶安區，過關后乘保姆車也要1個多小時才到家，加上讀下午校晚放學，回到家時已晚上7時至8時，夜幕低垂，還要一邊吃飯一邊做功課。而最慘還是學校長周，因為星期六上早課但沒有保姆車，結果“5點鐘天還未光，媽媽就叫我起身”。

　　她早年也曾因跨境童身份感尷尬，不過隨著近似背景的同學越來越多，已再無類似情況，對跨境上學頗感悠然自得，惟仍覺輪候過關有點不便，“遇上周一周五下班高峰期所花時間特別多；如果這段時間都用作溫習便更好了”。嘉麗在港時間主要都是學習，基本生活都在內地，所以自稱“半個香港人”，因對香港及內地社會都有一定認識，她相信自己未來于兩地都有發展空間。

　　就讀鳳溪第一中學的伍方琪，來自兩地婚姻家庭，于重慶出生的她，自小三遷到深圳便開始跨境來港上學，至今年中二已有6年時間。她表示，剛來港時曾因廣東話發音不標準被同學取笑，但很快便已克服，而且自己普通話好，更獲同學邀請于放學時當“小老師”教普通話。方琪認為，在港學習能鍛煉好英文能力，加上熟悉內地社會及文化，跨境學童身份更有利吸收兩地優勢，她又稱，自己未來發展不只限于香港或深圳，學有所成后不排除返回重慶，相信以其兩地經驗，總能有貢獻社會的地方。