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　　打字速度越來越快，寫字速度卻越來越慢，還經常提筆就忘字，你是不是也有這種“癥狀”？有感于現代人“提筆忘字”的現象，在正在召開的福建省十一屆人大二次會議上，人大代表黃月瑩大聲呼吁：應將“寫字課”列入中小學日常教學。

　　據黃月瑩調查，由于教育部門沒有硬性要求，我省各中小學普遍沒有開設寫字課教程。當前中小學生書寫能力相當差，因坐姿和執筆姿勢不正確導致近視眼劇增，學生骨骼發育也受到了影響。

　　從總體水平來看，學生的書寫能力一代不如一代，因為現在中小學生練字太少了，很多學生連筆畫順序都不明白，書寫沒有章法和美感，會寫毛筆字的就更少。

　　實際上，據多名參加過高考改卷的教師介紹，無論在高考還是中考中，考生“字寫得好”，或多或少對其分數“有些正面影響”。

　　隨著電腦的普及，許多還沒有完成識字、寫字任務的中小學生也加入了使用電腦進行“文字處理”的大軍。黃月瑩認為，電腦在給我們帶來便捷的同時，也使一些傳統的東西在不知不覺中離我們遠去。許多年輕人對電腦越來越依賴，漢字書寫越寫越生疏，患“電腦失寫癥”的人也越來越多。

　　黃月瑩說，書法是中華傳統文化瑰寶，具有獨特的美育功能。通過書法訓練，不僅可以培養學生耐心細致、堅韌不拔的優良品質，還可以增強學生對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解。

　　黃月瑩代表建議，要把寫字列入我省中小學日常教學計劃中；加強對中小學寫字教學教師的專業培訓；各學校建立和完善常規檢查制度，規范各科作業書寫要求，定期抽查寫字教學落實情況；增加書寫評價項目，義務教育階段各學科可根據具體情況適當設置卷面書寫得分。

　　具體做法上，小學階段要安排“天天練”，每天下午第一節課前安排10分鐘的寫字課，中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排；初中階段寫字課程以毛筆字為主，保證每周寫字訓練時間不少于1課時，并且隔天在下午安排15分鐘的寫字時間。

　　聘請高校和書法協會的專家開展專題講座，每年舉行1-2次專題培訓。把教師的書寫水平作為教學基本功的重要內容，把板書納入教師課堂教學評價。定期抽查寫字教學落實情況，把全體學生的寫字習慣、態度和寫字技能作為教師教學質量的重要內容。

　　為提高寫字教學效果，可在考試評價標準上做適當調整。義務教育階段各學科可根據具體情況適當設置卷面書寫得分等。(阮長安)