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　　“用機械的解題方法訓練孩子解奧數題，是對小學生的催熟！”“奧數是針對學有余力的孩子，怎能被一些學校演變成全員學奧數？”……昨天(12月18日)上午，江蘇省首屆小學數學特級教師論壇開幕式在南師附小舉行，會上匯聚了全省小學數學界德高望重的七十多位特級教師。針對愈演愈烈的奧數風潮，不少老師痛心疾首。

　　現狀 小學里“奧數”遍地開花

　　劉女士的孩子在南京拉薩路小學念三年級，她每天回家的一個重要任務就是跟女兒的奧數作業“戰斗”。“老師每天布置5道奧數題給孩子做，說實話，這些題目都有些繞人，每天都得花好長時間。”劉女士說，雖然老師沒有明確要求孩子上奧數班，但班上大多數孩子都上了。“不學不行啊，試卷里附加題、聰明題部分考的都是奧數，孩子不學奧數根本做不來！”

　　記者在調查中了解到，在南京的很多小學都已經把奧數當成了教學中的必修課，并鼓勵學生加強奧數的學習。“考上南京外國語學校的學生數字已經演變成衡量一個小學教學質量的標準之一，而在很多人心目中，奧數獎牌無疑是名校的敲門磚。”

　　“我對這個小學奧數深惡痛絕！”孩子在南京芳草園小學念五年級的家長駱冬青說。駱冬青是南師大文學院副院長，而就為了該不該讓女兒學奧數這個問題，這個文學院教授買了一大堆奧數書開始研究。“小學奧數的題目實在太怪太難，更重要的是它逼著孩子必須用算術來解題。在中國古代，用算術解這些題的人都是當時最聰明的人了，因為需要全靠心算、推算來解決。但現在數學發展了，小學奧數里一些很難的題目，孩子們到了初中用方程式一下就解決了。但編小學奧數書的人偏偏要將這些題目分類，并教孩子用很機械的方法去解決。”說到小學奧數的壞處，這位教授家長表現出了極大的憤慨。即使這樣，駱教授還是選擇了讓孩子繼續學。“我擔心孩子身邊都是學過奧數的人，如果放棄不學，對孩子今后不利。”

　　專家 奧數不該成選拔孩子硬指標

　　“有多少孩子合適學奧數？10個人中頂多只有一兩個。”蘇州工業園區第二實驗小學的特級教師徐斌說，不是所有的學生都適合學奧數，要在保證課本知識非常扎實，學有余力、學有潛能的情況下學習，否則奧數強化班可能抹殺孩子對數學的興趣，對數學能力的培養沒有一點好處。

　　對于奧數學習是不是一定能夠培養學生的數學思維能力，部分教師也提出了質疑：有些奧數題目有特定解決方法，但是這種方法遷移性不強，只適合解一種套路的題目，并不能夠培養孩子數學思維能力。

　　對于很多學校在擇校報名中把奧數成績作為一個硬指標，南京五老村小學的特級教師魏潔說：“奧數成績不應該成為一個選拔標準，它就像一個漏眼大小一樣的篩子，僅僅只是綜合素質的一個方面，對于不具數學天賦而有文學、藝術等天賦的學生來說，也是一種不公平。”

　　“奧數熱的關鍵還是聚集優質資源的學校比較少，僧多粥少，數學被迫成為一種選拔標準。”南師附小校長兼小學數學特級教師閻勤建議家長，為孩子定一個合適的目標，要有培養孩子在20年之后會怎樣的眼光。“如果孩子一直生活在枯燥的學習壓力下，在挫敗感和自卑中成長，在經歷了十幾年的讀書生活后，就很難成為一個身心健康的人。”