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　　5月18日早8時，兩輛拉著嶄新課桌的大客車駛進成都市新都區災區群眾安置點，一群小朋友歡呼著圍上前去：“上課了，上課了……”

　　8時20分，安置點的戶外活動場擠滿了孩子，他們按照年齡段分成了5個班：幼兒園一個班，小學一二三年級合成A班，小學四五六年級合成B班，初中一個班，高中一個班。

　　汶川地震后，成都市新都區設立了災區群眾安置點，來自汶川、都江堰、彭州、綿竹等地的850多名群眾被安置在這里，其中包括166名學生。為讓孩子們繼續上學，新都區今天在安置點開辦了一所學校。

　　新都區教育局負責人告訴記者，考慮到孩子們剛剛經歷過痛苦，離親人太遠不利于醫治心靈創傷，先前把他們分散安排在其他學校上學的計劃被改變，教室就設在安置點的二樓。

　　管理經驗豐富的繁江小學副校長陳先惠擔任這個學校的校長，新都區從各個學校抽調了近20名工作特別敬業的教師任課，還給學校安排了兩名有資質的心理健康老師。在班主任老師的帶領下，每個班分別選出了班干部，同學們在戶外活動中先做些游戲，互相認識，互相熟悉。

　　10時20分，當孩子們走進教室時，一張張課桌擺放得整整齊齊，桌上除了課本、鋼筆，還有嶄新的書包。

　　“真不敢相信，短短六天時間，政府不僅為我們提供了吃、穿、住，今天還讓弟弟重新讀書了。”19歲的姚小紅是汶川縣漩口鎮人，地震以后就與父母失去了聯系，只有年幼的的弟弟姚宏寬與她相依為命。

　　姚宏寬分在小學A班，上課鈴響后，他怯生生地走到教室后排坐下，眼睛一直盯著站在門口的姐姐。班主任胡本軍發現后，特意把膽小的姚宏寬安排在靠前的位置，安慰他不要怕生。

　　胡本軍接手小學A班時，既高興又彷徨，高興的是終于能為重災區的人們做點事情了，彷徨的是他對這些年齡參差不齊的學生一無所知，教學更是無從入手，“昨晚備課時，我把第一課確定為心理疏導課。先與同學們建立一種彼此信任的關系，穩定他們的情緒，讓他們對生活充滿信心，對社會充滿信心，對自己充滿信心。”

　　初中班的班主任歐陽婉英來自新都二中，已經有20多年教齡，她的第一堂課也是做心理疏導。她給班里的每位同學發了一張表格，表格內容包括自己的姓名、父母的姓名以及最想對同學們說的一句話。

　　“首先要讓他們認識自己，梳理自己的情緒，讓他們面對現實。”歐陽婉英拿出同學們填寫的表格，“從他們填寫的內容看，他們很堅強，我對他們也有了初步的認識。”

　　在小學B班的窗外，一位名叫張小華的中年婦女久久地看著教室里的兒子。“他頭上有傷，從廢墟里刨出來的時候，已經奄奄一息了，那時候我什么都不想，只想他能活下來。”張小華哽咽著說：“他活下來了，今天還坐進了教室……我謝謝大家了！” (閔捷)