- 十年民生路：如何讓農村孩子共享優質教育資源？(2)
當時片段：
新學期開學的第一天，魏成偉帶著饃饃去了學校。學校離家很遠，所以小成偉得住校。學校沒有床，所以小成偉把家里的門拆下來當床用。成偉喊上同學一起早早上路了。每個孩子都帶著自己的行李和床板。13歲的他們要在這條山路上走上2個半小時才能到鄉里唯一的土門關中學上學。
將近中午，成偉終于趕到學校了，這時學校里已經很熱鬧了。三年前，土門關中學蓋起了嶄新的教學樓，國家兩免一補的政策也讓這里的孩子都可以免費讀書了。可是很多農村的孩子由于路遠只能住校。學生得擠在一起，它排的床非常多，上面住五個學生，下面住五個學生，這十個學生就這么擠著住了。
那么，幾年以后，現在魏成偉的情況如何？他還用不用再從家里往學校搬床板了呢？我的同事最近又專程去青海，進行了回訪。
記者來到了青海省湟中縣土門關初中，這里的負責人告訴記者，魏成偉已經畢業了。幾經周折，在湟中縣田家寨中學，記者終于見到了即將高中畢業的魏成偉。他告訴記者，現在的學校條件比以前改善多了，他自己現在的學習成績也很好。
魏成偉：“我打算考陜西師范大學，因為考師范大學的話，有一些補助，因為家里的經濟來源不是很好，所以有了那些補助的話，家里的壓力相當的減輕了。”
在當年魏成偉就讀的這所學校，校長告訴我們，舊宿舍已經拆掉，蓋了這座兩層學生宿舍，由于今年學校又有新的校舍竣工，現在這座小樓已經被改為學校的辦公用房。
校長：“(國家)投入了280多萬建成了專門學生住宿的宿舍樓，這個樓的建成
極大地改善了我們學校學生住宿的問題。”
這些年雖然學校的住宿問題有所改善，已經解決了學生從家里帶床板的問題，但由于僧多粥少，全校只能安排500多名學生住宿，還有300多名需要住宿的學生只能走讀。
“每間宿舍要住十六個同學。”
“怎么個十六個呢？”
“像這個兩張床的話，我們這個學生是橫著睡，下面是這么橫著三個同學。上面三個，這是六個，這邊兩張床睡六個，十二個。”
其實，目前讓張發明感到大傷腦筋的不僅僅是校舍的問題，學校老師的缺乏也讓他無能為力。
張發明：“我感覺到最傷腦筋的，還是我們學校的老師問題。老師現在還是短缺，
學生多，學生增加，老師不增加。”
張發明告訴記者，按照國家有關規定，像他們有著一千多學生的學校，應該配備教師80人，而他們現在只有60人，有的老師一周要上22課，平均每天4節，這讓學校的教師隊伍不堪重負。
“負擔重。”
經過這些年摸索，我們也發現發展農村基礎教育正在得到完善，但現在更突出的問題是城市和農村的師資力量不均衡，農村的許多教師在知識面、教學理念方面和城里的老師還有一些差距，農村的孩子也很難享受到城市學校里更豐富多彩、更現代化的教育。
溫總理在今天的政府報告中提出“重點加強農村義務教育學校教師和校長培訓，鼓勵優秀教師到農村貧困地區從教。”我和一些代表也趕到北京師范大學，對這里的學生進行問卷調查，想了解一下什么樣的辦法和措施才能夠讓更多的優秀教師到農村貧困地區從教。
小丫：“今天我是來到了北京師范大學，今天和我一起來的，還有三位人大代表。他們分別是廣東代表團、河北代表團、以及貴州代表團的，就在這兒，我們就隨機地把這個，拿給同學們，請大家填一下”。
小丫：“題目是比較豐富的，有畢業之后你是否愿意到農村地區去任教，還有一個就是農村的師資流失比較嚴重主要的原因，請大家做一個選擇。還有就是你認為影響農村教育發展的最主要的因素是什么，以及采取哪項措施會吸引到更多的人到鄉鎮去做老師。因為我們今天來的大學就是北京師范大學，他們將來畢業之后的職業都是老師，所以我們看看他們會有什么樣的選擇。”
小丫：“你認為農村的師資流失比較嚴重的主要原因，你會選擇哪一項？”
學生：“農村老師經濟待遇比城里差，這是一個，然后晉升機會比城里少。”
小丫：“你希望的月薪是多少呢？“
學生：“如果去農村任教的話，我希望能夠有三四千。”
今天到北京師范大學調研的三位人大代表，最關心的是農村教育資源不足，農村教師匱乏的問題。
人大代表李東生：“我覺得首先要解決體制的問題，現在教育資源投放是由各級政府來包干的，地方政府的財力的高低很影響當地教育資源投放的水平，應該要更高一級的政府之間來協調，甚至可以到國家來統籌協調。”
人大代表劉明忠：“我覺得應該再拿出5倍或者是10倍的，來改變農村教育投入不足的問題。”
郭子儀代表是一名來自貴州的中學校長，他這次參會帶來的議案是有關于新鄉村教育工程，他希望國家能有更多的政策，吸引優秀人才到農村任教。
人大代表郭子儀：“值得思考恢復縣級或者中心縣師范教育，培養當地的實用的、而且留得住的、土生土長的這部分教師。”
小丫：“在北京師范大學的第九教學樓，我找到了一間教室，他們都在上自習課。我們去做一個更完整一些的調查。”
今天我調查了70個學生，有25個人表示愿意到農村地區任教，有10個不愿意，有一半的人選擇了很難說；對于到農村任教的期望薪資，大部分人選擇了2000以上。對于解決城市與農村師資力量不均衡的有效辦法，50個人選擇了對鄉村支教的畢業生進行就業、津貼和晉升等獎勵；20個人認為應該進行定期師資交流培訓。另外有同學在備注欄里面建議：在農村任教兩年的畢業生可以優先安排在城市就業；還有人認為應該對長期堅持在鄉鎮學校工作的教師實行定期的帶薪免費進修。
小丫：“我注意到這位同學，你在畢業以后是否愿意到農村任教，填寫的是不愿意，為什么？”
學生：“因為我是農村來的，想改變自身的狀況，所以說我想留在這里。”
小丫：“能理解，謝謝。”
小丫：“我注意到這個是否愿意去農村任教，你填寫了很難說，為什么是很難說？”
學生：“我覺得是否去農村任教，首先取決于可能將來我畢業的時候，是否政府會出臺一些政策改善農村的教育環境，還有教師的待遇。”
小丫：“好像這位女同學你填寫的也是愿意去農村任教，為什么？”
學生：“因為我也是來自農村，我覺得城市的教育發展和我們農村的發展差別太大了。我是免費師范生，是國家培養了我們
小丫：“這也是一種回報，對國家的回報。”
學生：“對，這是一件非常有意義的事情。”
從3月1日起我在央視網、新浪網、騰訊網、搜狐網和手機報上展開了2010年您的民生心愿大調查，截止今天下午5點30分已經有30多萬網友和手機用戶進行了投票，給我發來他們的心愿，一起來看看網友和手機用戶們對改善農村教育條件，提高教育質量有哪些期待和要求？
山西岢嵐縣高家村的一位農民通過手機報的調查告訴我說，他們村96年投資200萬元建了一所學校，當時有300多個學生。可后來好幾個老師都調回了縣城，成績好家境好的學生也都去了城里，學校現在一天不如一天。他請代表委員們能不能想想辦法，把好的老師留在村里的學校。
一位叫劉啟誠的QQ網友給我留言說，過年回家，發現老家不少人因為村里學校質量太差，不得不把孩子送到縣城去讀書。孩子送走了，好多家長又不放心，只好跟著去縣城陪讀，甚至形成了陪讀產業，這讓家長們很無奈。
還有一位網友在搜狐微博上說，農村幼兒園現在還缺少國家支持，孩子多，教師少，專業的幼兒老師更少。有的班級七八十個孩子，只有兩個老師，孩子都管不過來，學前教育根本談不上。希望代表委員在關注農村中小學的同時，也能關心一下農村幼兒園的現狀。
這些網友讓我們對農村教育的現狀有了更多的了解。我記得溫總理在教育問題座談會上曾經強調，教改要讓人民看到希望。相信隨著教育改革發展路線圖的出臺，他們擔心的問題一定會解決，農村的孩子也都能站到到一個公平的起跑線上。(執行主編：莊嚴 編導：胡長春 李想 丁高波 王星燦 攝像：沈焱 張明）
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