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　　男孩

　　為什么我的身邊都是女的

　　上小學四年級的壯壯這兩天從學校拿回來一本被翻得很破的書，在家讀得津津有味，壯壯媽還奇怪，一向不愛讀書的孩子怎么這回忽然用功了？拿過書來一看，書名叫《給男孩的危險手冊》，這本書教男孩如何折紙飛機、爬樹、建造樹屋、挖掘寶藏、捉魚、磨石以及制作彈弓和練習自行車后輪特技，甚至還有如何讓家里“鬧鬼”、如何激怒別人、如何搞惡作劇這樣“出格”的內容。壯壯媽大驚失色，認為這是一本教男孩“學壞”的書，正打算沒收，不料壯壯振振有詞地說：“這本書我們班男生都看過了，我們為什么不能做那些有意思的事呢？你們成天這也不讓那也不讓，真沒勁！”

　　記者上網查了一下這本書，這竟然是一本非常著名的書，英國人寫的，在《紐約時報》暢銷書排名中名列前茅，全球熱銷，對它的評價是“列舉了許多完美男青年的品質：強烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍克己、嘗試各種挑戰、永不服輸等。”然而在媽媽眼中，它為什么成了“壞書”呢？

　　一位家長和記者探討此事，她認為女性教育者通常都會對男孩的“危險行為”非常焦慮，而這些很有趣的冒險行為實際上應該爸爸帶著男孩去做。然而在很多家庭中，爸爸在孩子的教育中是缺席的，學校里的男老師(尤其是幼兒園和小學)也相對較少。沒有男性榜樣，男孩向誰學習呢？他們憧憬的這些充滿男子氣的“出格”行為永遠無人帶他們實施，以至于有的男孩很煩惱：“為什么我的身邊都是女的？”

　　由媽媽帶孩子是很多家庭的現狀。在西城區一所重點小學組織的親子活動中，來的幾乎都是媽媽；而每天在學校門口接送孩子的大軍也是以媽媽和老人為主。新新媽對兒子的某些表現很擔憂，孩子都8歲了，還不愿意和媽媽分床睡，寫作業的時候還要不斷跑到媽媽身邊蹭來蹭去地起膩，甚至在課堂上會時常有種“心里不舒服的感覺”，“我后來才知道，那是因為想媽媽了……”很多由媽媽帶大的男孩都會表現出這種多愁善感的依戀，他們通常情感細膩、有愛心，但是也性格軟弱、勇氣不足。

　　西城一所重點小學校長在新生家長會上特意強調了爸爸在教育中的作用，她說：“沒有父親的家庭教育是不完整的。”然而在很多家庭中，爸爸由于工作、應酬、生計等原因在教育中缺席，最終成了孩子眼中“買東西掏錢的那個人”。

　　焦點

　　應試制度是罪魁禍首？

　　男孩危機無疑是多種原因造成的，然而記者發現，最終大家的討論焦點還是匯聚到一個老生常談的問題上——應試教育。

　　孫云曉在他的調查報告里總結說：“現行教育模式限制了男孩的成長需要，這使得男孩們認為學校是一個和他們作對的場所,他們擅長的方面——運動技能、視覺和空間技能以及他們的勃勃生機，在學校中未能得到很好的承認。學習不占優勢,特長得不到發揮,性格發展得不到引導，男孩長期在學校得不到正面的反饋，最終造成了嚴重的傷害。當然,應試教育對男孩和女孩都不利，但與女孩相比，男孩更容易成為應試教育的犧牲品。”

　　在著名的教育網站“e度教育社區”中，對這個問題的討論正進行得如火如荼。“紫色月光”指出：“以考試成績為目的的教師們，將其主要精力放在了傳統的讀、寫和其他課堂作業上，而這些內容通常是女孩子最擅長和喜歡做的。與此同時，學校正在縮減更加適合男孩子們的教學內容，如科學試驗、體育和野外活動等。毫無疑問，在這種教育方式下，我們的男孩子正變得戰戰兢兢、如履薄冰和身心疲憊，最終在女孩面前一敗涂地。”

　　另一位家長“亮亮的媽媽”則表示：“應試制度確實更適合于善于背誦和表達的女生，比如男孩子對歷史的愛好和廣泛的涉獵，語文是考不出來的；比如男孩普遍動手能力超強，玩具電器拆了裝，這些考試不考，但做工程師、設計師、物理生化學家做實驗很需要；所有擔風險的事情考試是沒法測試的，但是干事業、改革、創業、突破無一不需要擔當風險。男孩的這些素質和優勢無從衡量，甚至完全被忽視，不知社會是該喜還是該憂。”

　　還有不少網友并不同意“男孩危機”這一觀點，他們認為這是應試教育下的評價體系對男孩的誤讀，“為什么說男孩差，主要不就是分數考不過女生嗎？不就是高考狀元被女生搶了嗎？但這又能說明什么呢？分數本來就是不公平也不科學的評價體系，為什么還要用這個衡量男孩的成敗呢？”

　　到底“男孩危機”因何造成？孫云曉指出，這個問題其實并非為中國獨有，國外也早已出現了這個問題，并且教育家們已經研究多時，所以記者在此引用國外觀察家們的分析：“是家庭、學校和流行文化誤導了男孩子們，使他們深陷于無休止的焦慮之中。”這似乎也適用于中國。如何改變這種危機？孫云曉發出了對“教育公平”的呼吁：“教育公平是要讓每一個孩子的天性都能得到充分、自由的發展，教育只有尊重天性,因‘性’施教,才能夠真正實現男孩與女孩的公平、和諧發展。”

　　然而，實現教育公平，這絕非一朝一夕之事。