全國政協委員潘慶林在“兩會”上提交的“逐步恢復繁體字”提案引發廣泛爭議,昨天教育部語用司負責人回應稱,簡化字作為我國公務活動、公眾服務場合等四大領域使用的規范文字,是國家通用語言文字法的規定。在法律未做修改的前提下,簡化字的使用規定不會調整。國家語委資深專家表示,認為簡化字破壞中國傳統文化傳承的觀點“過于夸大了其影響”。
提案引發網絡口水戰
今年全國“兩會”上,政協委員潘慶林建議,全國用10年時間,分批廢除簡體漢字,恢復使用繁體字。其理由包括上世紀50年代簡化漢字時太粗糙,違背了漢字的藝術和科學性;恢復使用繁體字有利于兩岸統一等。
記者發現,這一提案披露后在社會上引起極大爭議,很快網上因此上演“口水戰”。很多人踴躍支持恢復繁體字的觀點,不過更多的網友對此持反對意見,認為推行簡體字是國家政策,繁體字造成閱讀和書寫困難,不利于文化傳播。
恢復繁字體的建議代表著社會對于傳統文化的強烈關注。有關負責人介紹,目前越來越多的人關注地域文化和傳統文化遭遇的沖擊。一段時間內方言影視節目增多,社會上有人建議方言進入中小學課堂,主張“識繁寫簡”、“繁體字申遺”。
專家表示反對“廢簡”
“我個人不贊成恢復繁體字。”國家語委資深專家、教育部語言文字應用研究所有關負責人表示,在傳承傳統文化方面,簡化字的負面作用被夸大了。事實上目前簡化字沒有變得面目全非,從繁體字轉化到簡化字的文字數量并不多。
這位專家分析,從文字發展來看,作為記錄語言的工具,由繁到簡是文字發展的規律,講究的是簡便性和明確性。目前簡化字并沒有簡化到幾個文字不能分辨的程度,而是合乎相關要求的。所謂“繁字體承載傳統文化,簡化字破壞了文化傳承”的觀點過于夸張了,“如果越老的越好,為啥不用甲骨文?”
據介紹,漢字簡化字總表共包括2236個字,其中532個是從繁字體直接轉化成簡化字的,另外有1000多個是類推過來的。因此今天的青少年學習繁字體并不像大家想像的那樣難。專家表示,小學階段設立繁體字課沒有必要,學生到高中后如感興趣,學學就可以了。
教育部稱應積極宣傳簡化字
針對“恢復使用繁體字”的建議,教育部語用司負責人表示,在國家通用語言文字法未做修改前,目前簡化字作為規范字的使用要求不會改變。據了解,這表明在公務活動、教育教學、新聞出版、廣播影視、主要公共服務行業等領域,簡化字須做為基本用字。在其他領域,在有關法律法規允許下,繁體字的學習使用不做干預。
這位負責人稱,簡化字并不像有些人所認為的,對傳統文化傳承產生那么大的影響。目前應積極宣傳簡化字的價值和歷史發展進程,便于大家更加了解。 (北京晨報)
銆?a href="/common/footer/intro.shtml" target="_blank">鍏充簬鎴戜滑銆?銆? About us 銆? 銆?a href="/common/footer/contact.shtml" target="_blank">鑱旂郴鎴戜滑銆?銆?a target="_blank">騫垮憡鏈嶅姟銆?銆?a href="/common/footer/news-service.shtml" target="_blank">渚涚ǹ鏈嶅姟銆?/span>-銆?a href="/common/footer/law.shtml" target="_blank">娉曞緥澹版槑銆?銆?a target="_blank">鎷涜仒淇℃伅銆?銆?a href="/common/footer/sitemap.shtml" target="_blank">緗戠珯鍦板浘銆?銆?a target="_blank">鐣欒█鍙嶉銆?/td> |
鏈綉绔欐墍鍒婅澆淇℃伅錛屼笉浠h〃涓柊紺懼拰涓柊緗戣鐐廣?鍒婄敤鏈綉绔欑ǹ浠訛紝鍔$粡涔﹂潰鎺堟潈銆?/font> |