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　　平均教齡長達20年、來自上海19個區(qū)縣中小學校和幼兒園的60名支教教師隊伍8月底抵達都江堰，展開為期1年的支教行動。他們中，有的子女才3歲，有的子女面臨中考高考，有的長輩病危，但為了對口支援，誰都不肯退縮，但求奉獻。對于這批老師來說，這個教師節(jié)也是執(zhí)教以來最為特殊的一個教師節(jié)。

　　就在今天晚上，在汶川地震后的第一個教師節(jié)，所有的上海支教老師將住到一起，勝利“會師”。“相信這里只會越來越好！”他們對此深信不疑。

　　今晚，上海老師“會師”

　　雖然步入初三的兒子很希望爸爸能陪自己一起為中考奮戰(zhàn)，身為上海中學教師的徐佩俊還是背起了行囊，來到都江堰支教一年。不過，他還是有他激勵兒子和自己的方法，那就是和兒子約定，比一比一年后誰的任務完成得好！這一年，對他倆而言，是共同的人生挑戰(zhàn)。

　　徐佩俊老師在上海中學負責國際部總務工作，有著豐富的管理經(jīng)驗，作為此次來自上海19個區(qū)縣中小學校和幼兒園的60名支教教師隊伍的“大組長”，他身負一些協(xié)調(diào)、管理事務。此外，他還承擔都江堰中學高中地理的教學。除了帶來一堂堂好課，老師們還有著更強烈的心聲，用徐佩俊的話說，就是“要給災區(qū)的孩子帶來積極陽光的心態(tài)”！“因為我們都把都江堰的孩子看成了自己的孩子，除了教書，更要育人。”

　　他介紹，這批支教老師帶著上海教師、人民的情誼，分別對口都江堰市19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)50多所學校，支教教師平均教齡達20年，但即便如此，仍然不能把上海經(jīng)驗原封不動照搬過去。他計劃通過和當?shù)亟處熀徒逃�主管部門的充分溝通，找到災區(qū)師生提供最切實可行的建議和幫助。與此同時，災區(qū)師生永不放棄的精神也要在一年后帶回上海，讓兩地共同分享。

　　巧合的是，今天教師節(jié)晚上，所有的支教老師都將住到一起勝利“會師”。由于之前各學校沒有教師的住宿條件，這些天來上海來的老師們都暫時住在賓館里。都江堰中學通過對部分教室迅速改建成教師宿舍后，從此將把支教老師和當?shù)貛熒�更好地融合在一起。“相信這里只會越來越好！”徐佩俊對此深信不疑。

　　主角：季永旭

　　節(jié)日感言：我來的時候看到很多老師都是帶傷上課的，這個教師節(jié)我覺得很受教育，很有意義。

　　“你代我們奉獻，我們替你盡孝”

　　從事教學工作22年來，這也是市一中學的語文老師季永旭在外過的第一個教師節(jié)。當問及有何慶祝活動時，季老師告訴記者，教師節(jié)的主題是學習地震中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，并將他們的奉獻精神弘揚開來。“我來的時候看到很多老師都是帶傷上課的，這些都是在幫忙建板房的時候弄傷的。這個教師節(jié)我覺得很受教育，很有意義。”

　　到都江堰第三天，婆婆病危

　　來到都江堰石羊鎮(zhèn)中學已經(jīng)有一個多禮拜了，季老師和全校1000多名師生在6間活動板房中教書上課。板房內(nèi)不僅悶熱還不隔音，老師必須站在教室中間把聲音抬到最高才能讓全班學生聽到，吃的東西也太辣了。雖然生活上有種種的不習慣，但是季老師說：“既然來了，就要融入這里。這樣才能看到當?shù)貛熒�真正需要的東西。”

　　到都江堰第三天，季老師就接到了84歲高齡婆婆病危的消息。“學校師生都知道上海老師要來，期盼了很久，怎么辦？”電話里，季老師得到的是理解，“全家人都支持你，你代我們?nèi)�災區(qū)奉獻愛心，我們替你盡孝”。

　　“我相信他一定會回來”

　　在慢慢習慣這里生活的同時，很多故事讓季老師覺得很感動。

　　班上有位學生叫王國強，小學畢業(yè)后輟學了幾年才回到課堂中來。“在接觸他之前，班主任曾經(jīng)給我打過‘預防針’，說他的身上沾染了很多社會青年的不良習氣。但是最近發(fā)生了一件事，讓我被深深地打動了。”上周三，王國強沒有來上季老師的作文課，周五要交作業(yè)的時候，王國強依然沒有來學校，可是他讓班長帶來了他的作業(yè)。作文的最后，王國強給季老師留了這么一句話：“季老師，我這幾天有點事，不能來學校。忘理解：”“雖然最后的‘忘’字和‘理解’后的標點符號他都用錯了，但是當時的我真的是又驚訝又感動。”在王國強的留言下方，季老師這樣回復道：“你的作業(yè)寫得太棒了！希望你早日克服困難回到班級里來！”事后，季老師得知，那幾天王國強沒來學校是因為他在想擺脫和社會上不良少年的關(guān)系時被打了，之后就由在外打工的父親帶走了。但是季老師對他充滿了信心：“我相信他一定會回來的。”

　　“這里的孩子心態(tài)很好”

　　石羊鎮(zhèn)的受災情況相比都江堰其他地區(qū)算是比較輕的，但是學生的家里也有人受傷或者房子坍塌的。“但我們不會在學生面前提起地震的事情，心理輔導也都是采用間接的方式。”有一天正好在上臺灣詩人鄭愁予的《雨說──為生活在中國大地上的兒童而歌》，學完后，季老師就問大家：“這首詩的內(nèi)容適不適合在座的同學們？”當時大家就異口同聲地回答：“適合！”“這里的孩子心態(tài)還是很好的，情緒也很穩(wěn)定。”季老師告訴記者。

　　一年的支教生活，季老師最想做的是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們學會獨立思考，“老師給學生的是一把鑰匙，讓他們自己開啟通向未來的大門。”

　　主角：夏軍芳

　　節(jié)日感言：跟上海相比，這里過教師節(jié)的形式簡單樸素了很多，但能感到那份從心里流露出的情感。

　　“第一堂課，學生教我說四川話”

　　奉賢區(qū)解放路小學黨支部書記夏軍芳在當?shù)鼐拍曛浦信d學校支教。第一個在外度過的教師節(jié)，她沒想著自己怎么過節(jié)，而是想著怎么給當?shù)乩蠋熯^節(jié)。“他們比我們更需要祝福和鼓勵。”

　　教師節(jié)，她讓自己學校給對口的柳街小學44位老師每人寫了一張祝福卡片，昨天已經(jīng)快遞到她那，今天她將送到柳街小學去。

　　上周五，當?shù)亟逃�局提前給60位上海支教教師過了教師節(jié)，請大家吃了頓四川火鍋。這周一，學校的升旗儀式上，簡單的慶祝教師節(jié)儀式則讓夏老師很受感動。因為學校的旗臺被板房遮住了，學生代表只能面對著畫在移動黑板上的國旗朗誦一首《大愛，感恩》的詩歌，校長只是跟學生們說：“教師節(jié)到了，要聽老師的話。”“跟上海相比，這里過教師節(jié)的形式簡單樸素了很多，但能感到那份從心里流露出的情感。”

　　因為是從上海過去的老師，學生們特別好奇。昨天，有三個小朋友跑到辦公室，興奮地問：“老師，您要來給我們上課嗎？”這讓夏老師格外開心。“這些孩子都很可愛，第一堂課，我教他們說上海話，他們就教我說四川話。”上海的同事寄去的兩盒月餅，她都分給了學校老師和同學。

　　主角：陳時鶴

　　節(jié)日感言：今年的教師節(jié)，或許是我從教生涯中，唯一一次在上海之外的教師崗位上度過，我很珍惜。

　　最期待的禮物：學生按時交作業(yè)

　　“這注定是一個非常特殊而有別樣意義的教師節(jié)。”首批60名赴都江堰支教教師之一的陳時鶴老師，在確定將于都江堰這片熱土上工作一年時，他就將之視為了自己的第二故鄉(xiāng)。“今年的教師節(jié)，或許是我從教生涯中，唯一一次在上海之外的教師崗位上度過，我很珍惜。”

　　說起期待的教師節(jié)“禮物”，陳老師最希望的是，石羊鎮(zhèn)中學同學們可以認真完成作業(yè)，并且按時交作業(yè)。“畢竟，所有老師最質(zhì)樸的想法，就是把學生教好。”陳老師說。

　　一邊是上課備課的全力以赴，一邊是平生第二次開啟了日記本。他笑說，上一次寫日記時間，還是自己談戀愛的時候。他相信，支教這一年，對自己會有太多的震撼和感觸，用文字記錄算是一個好方法。那些建在泥地上教學板房，碰到大雨天，板房里仍然會下小雨；還有同學們那頓2元錢、站在操場中央吃著的午餐……

　　“這本日記本今后會送給女兒。”今年9月，3歲女兒要入幼兒園了，首次的家長會，他當然不想錯過。然而，當有機會前往都江堰支教，陳時鶴沒有猶豫，雖然自己的愿望落空了，但這對女兒今后的成長也是一種教育。 (記者 劉晶晶 劉昕璐 實習生 王佳慧)