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　　俞敏洪，新東方教育科技集團董事長。王旭明，語文出版社社長，曾任教育部新聞發(fā)言人。在教師節(jié)到來前夕，兩位和教育有著密切聯(lián)系的人物坐在了一起，“時代需要魅力教師”成為他們暢談的話題。

　　俞敏洪和王旭明都有過難忘的教師經(jīng)歷。俞敏洪16歲時，第一次高考落榜，當?shù)氐泥l(xiāng)村女英語教師回家生孩子，找遍了整個公社沒有一個會英語的人，于是勉強會說ABC的俞敏洪被找去當了代課教師，他和孩子們一起學習英語，和孩子們打成一片。“我第一次感受到了和孩子們在一起的樂趣，也奠定了我后來畢業(yè)后留在北大教書的基礎。”

　　2008年8月的某一天，一個沒經(jīng)過任何預約的人直接敲開王旭明辦公室的門。他叫楊東，是王旭明在豐臺七中當老師時的學生。“王老師，您還記得我嗎？這些年我一直想來看看您。”學生的冒然來訪讓王旭明對自己曾經(jīng)的教師生涯充滿感激。

　　在俞敏洪看來，學生和老師在一起的過程就是老師通過自己的行為給學生奠定為人處世的標準的過程。因此，那些富有魅力的老師就會受到學生的追捧，成為學生的榜樣，而這樣的教師在學校中依然稀缺。

　　“老師千萬不能對生活沒有熱情”

　　王旭明(以下簡稱王)：俞先生在北京大學時一定聽說過已經(jīng)去世的孟二東教授。2006年，胡錦濤總書記給孟二東的女兒孟菲寫了一封信，他在信中說，在孟二冬身上，不僅體現(xiàn)了學識的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力。這兩個魅力的提法很新鮮，這也是黨的最高領導人首次談及教師魅力的問題。

　　俞敏洪(以下簡稱俞)：這兩個魅力形容一個優(yōu)秀老師很恰當，老師讓學生學會負責任、考高分是應盡的義務，但一個老師最核心的任務是要教會學生對生活的熱愛，對知識的追求，產(chǎn)生生命的激情。

　　王：我覺得俞先生身上就散發(fā)出一種誘人的魅力，別人愿意和你談話、聊天，你身上的那種魅力是作為一個活躍的有血有肉的人的魅力。

　　俞：其實我的本質(zhì)就是老師，做成總裁是一個意外，我對員工講話的時候也像和一群學生講話，看到學生坐在教室里，我的血液就會循環(huán)加快。平時也會給員工上課，有時還帶著學生們出去玩，十五六歲的孩子和我在一起兩三天，就會把我看作他們中的一個。我特別喜歡這種感覺。老師千萬不能對生活沒有熱情，不能對生活挑剔，如果這樣，老師肯定會對學生也會挑鼻子挑眼的，讓孩子沒有自信心，人格受到傷害。

　　王：我認為教師的魅力就是吸引力，別人愿意跟著你干事情。

　　俞：我始終認為，靠點名、紀律，讓孩子們進教室的老師是不合格的老師，還有一種老師只關注優(yōu)秀的學生和他喜歡的學生，疏忽他不喜歡的學生，甚至侮辱那些學生。一些老師錯把挫折教育當成侮辱教育。

　　老師要讓“壞”孩子喜歡上自己

　　王：在中小學校中有這樣的現(xiàn)象，學生們喜歡一個任課老師，他們這門課程的成績往往就是最好的。我當班主任的時候，很多壞孩子就在我面前拼命的表現(xiàn)，上課的時候發(fā)言特別踴躍。

　　俞：老師如果讓班上的“壞”孩子喜歡上自己，這個老師就成功了。中國的老師需要轉(zhuǎn)變觀念，要和孩子們打成一片，不是靠威嚴嚇住學生。

　　王：讓學生喜歡自己，如果能把這種觀念貫徹到各種學科中，各個老師的頭腦，我們的教育就會更好。

　　俞：這就需要老師放下自己的架子，提高講課水平，讓講課本身充滿魅力，把向?qū)W生傳授知識的過程變成讓學生欣賞你講課的過程。

　　讓學生課下喜歡你很容易。我最初在北大當老師時，下課曾經(jīng)帶著學生跳到未名湖里摸螺螄煮著吃，但是他們依然不喜歡我，因為我當時的課講得不好聽。我用了四五年的時間才做到讓學生在課堂上也喜歡我。

　　“學識魅力和人格魅力缺一不可”

　　王：所以說，魅力教師身上的學識魅力和人格魅力缺一不可。

　　俞：對于中國教育體制改革來說，高考的改革和素質(zhì)教育都很重要，但怎樣提高老師素質(zhì)以及改變老師對待學生的態(tài)度，增強老師的學識魅力和人格魅力，在當下更為重要。

　　王：我為何這么喜歡語文，跟一個語文老師的關系很大。有一次他講魏巍的《誰是最可愛的人》，一字不差地從頭到尾全文背誦下來，聲情并茂，而且還流下了眼淚，這種氣氛讓我們特別期待上他的課。慢慢的，我就對語文越來越偏愛。是老師身上的魅力感染了我。

　　俞：我的英語老師是我高中時的班主任，1978年全國高考時，他對我們說，這是你們終生難得的機會，我知道你們班沒有一個能夠考上大學，但我希望你們每一個人都去考。那樣，當有一天你扶著鋤頭立在田間地頭的時候，看著夕陽和天上的白云，會想到自己曾經(jīng)為自己的夢想奮斗過，會感覺很欣慰。這個老師改變了我的人生，堅定了我考大學的信心。

　　王：我國的大學教育已經(jīng)完成精英化教育到大眾化教育的跨越，如果高校的老師，還帶著精英化教育時代的觀點、眼光、方法、手段來培養(yǎng)人才肯定是不對的。

　　俞：除了增強知識和涵養(yǎng)以外，大學老師還必須提升學生的整體修養(yǎng)和水平、整體素質(zhì)和情操。現(xiàn)在的很多老師有兩種狀態(tài)，一種還擠在象牙塔里，和過去沒什么兩樣，另外一種只傳授技能。我碰到兩個播音系的學生，大學的課程主要是教授技巧，學習繞口令和普通話，而西方美學史，中國文化史等關系學生修養(yǎng)情操的課程根本沒有。只有播音技巧怎么有可能成為優(yōu)秀的播音員？ (記者 桂杰)