靳曉燕
“孩子不能輸在起跑線上。”一句商用語成了不少父母的“至理名言”。
不談終點,搶跑是一定要準備的——要么是早早學,要么是提前學。
因是,早教便成了不少父母的追尋之道。學習年齡一再提前:2歲起,上幼兒園。不成;1歲,報親子班,不成;從出生開始,實施零歲成長方案,不成;要胎教,出生之前就要培養。
人還沒出來,任務已經就等著了。
或者,以“升學第一”為要義,趕趟提早學這兒學那兒,要學到多少字,要會多少運算……十八般武藝要樣樣拿出手,如此方能達到好的幼兒園、好的小學的選拔要求,漫漫求學長路便如此起步,真是不易。
專家說了,3歲之前,孩子最好的老師是自然;研究也表明了,早早學習的那些東西大約也僅僅能持續到小學4年級左右。
但問題是,大家都在著急,大家都在如此操練。作為家長,你能不緊張嗎?你可以置之度外嗎?起跑之義,那就是比賽。要比過一個個大抵同齡的伙伴,才能達到預見的幸福:好的小學意味著好的中學、意味著好的大學、意味著好的工作。等到工作有了不錯的著落,父母的任務也就告一段落。所有人近20年的不懈努力,大抵也就為此一拼了。于是,可以歇腳,可以就此打住。而那些大多數,所謂有些失敗的人,他們的人生是否就此再無起色呢?
現實告訴我們,人生更像是一場漫長的馬拉松賽,不必輕易言說勝與負。縱然早期學識上的優勢足以讓孩子成為焦點,但這種優勢能否貫穿始終卻或且未定。沿著父母設計的道路走下去的孩子未必真的就是幸福、成功,“偏移”的孩子也許日后被人羨慕。
“播種行為收獲習慣,播種習慣收獲性格,播種性格收獲命運”。如果說,教育真的有起跑線,那么,它的起點就在于我們的養成、在于我們平和的心態、長遠的眼光、獨有的個性,而其中更能深遠影響孩子的,更是少時形成的品質,諸如堅持、自信、寬容、愛心。如果在這場比賽中,能夠超越自己,更是一種人生高度。我們迫切需要這樣的氛圍,這樣的制度設計。
童年的歡樂、嬉戲、甚至惡作劇都沒有記憶,穩當的生活在某種程度上是乏味,冒險的念頭也只是一閃。如果激情不在,追求遺忘,少了責任、愛心淡漠,我們說,即便贏了起跑線又能怎樣?起跑線上的輸贏并不重要,關鍵是我們能跑多久,要跑向何方。
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