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　　誰是真正的高考狀元？“裸分狀元”，還是“加分狀元”？據8月31日《中國青年報》報道，在浙江幾所中學圍繞今年高考“狀元”的宣傳戰中，爭論的焦點之一是高考的裸分與加分排名問題。浙江高考“狀元榜”顯示，文科第一名、第二名都是體育競賽獲獎者，高考成績被加20分；理科第一名也是一名加20分的考生。

　　其實，“正版狀元”與“山寨狀元”之爭，爭的不僅是狀元本身的“含金量”，更是近年來處于輿論風口浪尖的高考加分政策的信譽。換言之，“加分狀元”之所以飽受爭議，被譏諷為“山寨狀元”，恰恰源于人們對現行加分政策的質疑。

　　這體現在兩方面。一方面，加分過程被權勢侵蝕、造假盛行、名不副實。據媒體披露，“今年高考，紹興一中73名以體育競賽獲獎者加20分的考生中，30名為政府官員與事業單位領導子女，另有19名企業老總的子女”。

　　另一方面，加分政策亂開口子，加分類別過多過濫，缺乏基本的合理性和必要性。統計顯示，目前全國各地設置的高考加分政策將近200項。除了我們熟悉的少數民族加分之外，還有華僑子弟、見義勇為者子弟、農村獨生子女、庫區移民等，除了體育特長、文藝特長，還有科技發明加分，三好學生、優秀學生干部加分等。

　　因此，欲徹底化解狀元之爭、避免“山寨狀元”出現，必須祛除加分政策的不合理性。

　　首先，要徹底清理、精簡業已泛濫的加分名目，將那些明顯缺乏合理性和必要性、與教育無關以及易于造假的加分項目廢除，同時將加分設置權統一，杜絕地方、部門為自身利益，亂開口子。

　　其次，對于精簡后保留下來的加分項目，要確保其執行的公正性。設計更嚴格精確的考核、評價標準，強化整個加分過程的公開性，充分維護公眾的知情權、監督權。

　　最后，在高考錄取時，應將考生獲得的政策性加分與卷面成績分置，不可混為一談。至于錄取時究竟是按哪個成績算，不妨由高校自主定奪。 (張貴峰)