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　　近日，國際數學大師安德烈·奧昆科夫來到南京大學。面對記者給出的一道小學奧數題，奧昆科夫把題目仔細看了幾遍也未能給出答案，最后有些不好意思地笑著說：“我能不能不做這道題，感覺我現在的思路比較混亂……”

　　其實，被“雷倒”的豈止奧昆科夫，還有一大批本該天真無憂的中國兒童。

　　日前廣州一家媒體報道，因為小升初聯考中有20分的奧數題，家長便不顧孩子的天賦和興趣，紛紛為孩子報奧數班，不少班一半以上的學生都上了奧數班。有孩子表示，看見奧數就反胃，但想到父母為自己交了不菲的學費，只好硬著頭皮學下去。

　　奧數全稱“奧林匹克數學競賽”，原本旨在發現具有成為數學家潛質的智力超常兒童。國內外專家公認，只有5%智力超常的兒童適合學習奧數。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾表示，全民學奧數是災難性的。奧數會讓大多數孩子產生挫折感，感到自己不行、很笨，對孩子的發展是很大的傷害。著名數學家丘成桐也曾痛批奧數，指出奧數中的許多問題如果用微積分可以很容易解決，但奧數訓練卻讓學生把很多精力花在低水平的反復訓練上。

　　也許中國有不少小學生能很快解出“雷倒”國際數學大師的奧數題，但卻永遠成不了國際數學大師，因為他們從小就接受低水平的重復訓練，缺乏獨立探索的科學精神，有的只是套用同類題型的投機取巧。

　　如果說孩子是祖國的未來，那我們又怎能指望在這種模式下訓練出來的孩子擔負起以創新精神崛起于世界民族之林的重任？從這個意義上講，奧數題“雷倒”的豈止是一大批本該天真無憂的中國兒童，很可能“雷倒”的是從“中國制造”到“中國創造”的民族夢想。　　□ 巴童