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　　云南中考改革備受質疑。廣州雖已改三年，教育人士直言：分數仍是最重要的！

　　本報記者 陳學敏

　　據媒體報道，云南省從2010年起正式取消全省統一組織的初中畢業升學考試(即中考)，改由各學校根據綜合素質評價等級和學生學業水平考試兩項指標擇優錄取高中新生。該新做法立即引發了當地許多家長和孩子爭議：素質評價只由學校單方面認定，會否造成誤判？學校的自由裁量權增加了，會否滋生教育腐�。�

　　反觀廣州，同樣的做法已經實施三年了，其效果如何？記者采訪廣州市多位從事一線教學的校長和部分專家了解到，三年實際證明這樣做可操作性不強，“分數仍然是衡量學生的一項重要指標”。

　　廣州三年無人“綜評”不合格

　　早在2004年，廣東省就選擇深圳南山區作為試點拉開基礎教育改革序幕；2005年開始在廣州市原東山區展開；2006年在廣州等城市作為試點推開；2006年年底，廣東省正式頒布了《廣東省2007年初中畢業生學業考試與普通高中招生制度改革意見》，從此，廣東學生的“中招”成績單上，增加了一項“綜合素質評價”。

　　記者采訪中了解到，廣州“試水”三年來，“綜合素質評價”的實際效果卻不樂觀。多位從事一線教學的教師、校長和教育專家對這一措施提出了質疑。廣州市某重點中學的梁校長直言，從目前廣州招生情況看，分數還是作為主要的衡量標準。根據廣州市招生辦的相關規定，在中招總分相同情況下，要先看語數英三科總分，如果再次相同，就按數語英順序比較各科分數的高低。

　　“理念雖好，但對于綜合素質評價的前景，一些班主任和校長表示不容樂觀。”綜合素質評價的結果采用“A”、“B”、“C”和“D”四個等級�！氨M管B等表示‘良’，但在一些老師和家長的眼里，它等于說明這個學生‘有問題’。到底給誰B，這又是令人頭疼的難題�！痹叫銋^一所省一級學校一初三班主任這樣說。

　　記者從廣州市招生辦了解到，自從推行中招學生綜合素質評價以來，廣州并無一例因為“綜合素質評價”不合格而影響學生升學。據報載，在珠三角地區曾有一位學生因被評為C，最后不能升高中而離家出走。

　　誠信公平度低導致信任危機

　　等級、位置值、分配生……近年來，中招錄取新名詞頻頻出現。有學生表示：“本來要減壓，但無形中給我們造成的負擔更重了”一些家長也認為，中考改革越來越復雜，只會使簡單問題復雜化。

　　記者采訪的被訪者中，竟有2/3的學生對綜合素質評價表示反感：“老師看到的常常只是表面，優秀者不一定優秀、差生不一定就差�！辈簧賹W生坦承，為了在老師、校長面前留下好印象，他們甚至不惜串通同學、家長“制造”“好人好事”，“反正又沒人查，老師要的就是‘乖孩子’。”一名初三綜合素質均被評“A” 的男生說。

　　“對于正在發展和成長中的學生，給他們貼上綜合素質高不高的標簽，并不利于青少年的健康成長�！睆V州市青年文化宮一位青少年心理健康專家說。

　　該專家解釋，長期以來，社會習慣用符號對學生進行量化，這種根植于傳統的評價方式，雖有簡單化之嫌，卻便于操作，為廣大教師也為廣大社會成員所接受，一旦啟用舶來的“質性評價”的描述方式，在實施評價的時候，面對評價的主體多元、評價的過程性和評價目標的多維度等要求，學校、教師和學生無一例外將要背上沉重的包袱。

　　“評價難免會走過場，而這種草率的描述到底會對甄別學生產生多大的意義令人懷疑�！睂Υ�，多位不愿透露姓名的教師和校長提出相同的看法：“當誠信、公平在當前還十分疲軟的時候，綜合素質評價在人們心目中能占據多大分量？”