中新網10月20日電 據新聞晚報報道，現在，大部分年輕教師都有自己的博客，博客世界注重互動吸引了很多學生的眼光，很多中學生也悄悄地創建自己的博客。如何將博客的長處運用到學習上來，激發學生的學習興趣和積極性？浦東新區第二教育署的老師開始嘗試起來，將博客運用到語文課上，不僅可以擴大學生的知識面，也可以培養學生的道德素養。
【學生學得興高采烈】
昨天下午，進才北校邢春老師給學生們上《孔乙己》。剛上課，邢老師就開始發問：“孔乙己是怎樣的人？他旁邊有一群什么人？請將各自的觀點發表在自己的博客里面。”
問題剛提出，同學們開始忙碌了，翻書、上網查相關資料、在博客上發表自己的觀點。一切都完成后，學生們紛紛舉手，發表自己的意見和觀點。每個同學發言時，都主動跑到講臺上，點擊開自己的博客，一邊講解自己對課文中語句的理解，一邊歸納發表自己的觀點。而邢老師則站在教室的一側，為每位發言的學生服務，每個學生發言結束后，他都不忘問一句：“這個觀點是不是你原創的？如果不是，請你注明出處。”
“博客操作比較簡單，就像做填空題一樣，網絡上有現成的框架，學生只要將自己的觀點填進去就可以了。”邢老師介紹道，“現在，班級很多學生都創建了博客，課間，同學之間還經常興高采烈地討論、交流各自的博客。看到學生對博客有這么大的興趣，自己想到將博客引入語文的教學中來。課前，將課堂要討論的問題告訴學生，讓學生利用放學的時間預習、查看資料，調動學生學習積極性的同時提高學生的自學能力。”
【個性化博客提出新課題】
對于博客運用在日常教學中，浦東新區的語文教研員高峰老師說出了自己的擔憂，博客是一個教學的輔助工具，老師在教學的過程中，要注重教學思想和內容的表達，不是單純地看技術的復雜程度。
博客是個性化的教學工具，有的老師和學生的個人習慣和思維可能與博客的思維很相似，那么他就會樂意去用博客進行教與學。反之，會抵觸博客。此外，博客能培養學生的自主學習、研究性學習和協作學習的能力，但學生使用博客的時候，需要教師的引導，否則大部分的博客記錄的都是與學習無關的信息。教師使用Blog教學時，一定要對網絡上的內容進行嚴格的篩選、過濾。
上海市教委教研室的倪冬彬教研員指出，博客的撰寫貴在緊持，重視思想和內涵。老師一定要指導學生，使用博客時注重把思想記錄下來，例如對某個學術觀點的看法、反思自己的學習等，隨著這些思想的積淀才可能提高學生的創新和研究思考能力。(楊玉紅）
